Incidencia del juego simbólico en el desarrollo del lenguaje verbal de los niños y niñas entre los 4 a 5 años de edad de la unidad de atención Betania y Chiquitines

Carpeta de evidencia de la práctica pedagógicaEl presente trabajo surge de la propuesta pedagógica que tiene como propósito fortalecer el desarrollo del lenguaje verbal a través de la estrategia del juego simbólico, la cual propicia la interacción, la expresión e imaginación y representan su realidad en una comunicación activa entre semejantes; La población atendida estuvo representada por 12 niños y niñas cuyas edades oscilan entre los 4 y 5 años de la unidad de atención Betania y chiquitines. La metodología relacionada con los postulados de la investigación acción con enfoque cualitativo. Así mismo, se hizo uso del instrumento del diario de campo y como técnica la observación participante. La propuesta que abordó el tema de investigación el desarrollo del lenguaje verbal, los infantes implementan de manera constante gestos para solicitar apoyo ante una necesidad; vocabulario de pocas palabras, así mismo se reconoce que las familias realizan poco acompañamiento cotidiano en actividades de estimulación y tiempo de calidad. Los resultados surgen del problema y el proceso de intervención, realizado a través de una secuencia didáctica denominada: Jugando aprendo nuevas palabras, la cual, se implementó mediante dos actividades fomentando el desarrollo del lenguaje con la interacción entre semejantes, inicialmente se motivó a los niños y niñas a representar con el atuendo del oficio como panadero y en la siguiente actividad como granjero propiciando así el juego simbólico, En conclusión, fue una alternativa de reconocimiento y apropiación del quehacer de cada uno de los roles, así mismo se identificó en los infantes los saberes previos.The present work arises from the pedagogical proposal that aims to strengthen the development of verbal language through the strategy of symbolic play, which encourages interaction, expression and imagination and represents their reality in active communication between peers; The population served was represented by 12 boys and girls whose ages oscillate between 4 and 5 years of the Betania and Chiquitines care unit. The methodology related to the postulates of action research with a qualitative approach. Likewise, the field diary instrument was used and participant observation was used as a technique. The proposal that addressed the research topic the development of verbal language, infants constantly implement gestures to request support in the face of a need; vocabulary of few words, likewise it is recognized that families carry out little daily accompaniment in stimulation activities and quality time. The results arise from the problem and the intervention process, carried out through a didactic sequence called: Playing I learn new words, which was implemented through two activities promoting language development with peer interaction, initially the children were motivated and girls to represent with the attire of the trade as a baker and in the following activity as a farmer thus promoting the symbolic game, In conclusion, it was an alternative of recognition and appropriation of the task of each of the roles, likewise it was identified in the infants prior knowledge